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內容簡介 本書討論國中、小教師在數位化教學表現的程度,以及教師對影響其數位化教學表現的因素看法。研究結果發現,教師在數位化教學的表現,不論是人口比例,還是表現程度,確實都比以往增進不少,但仍以初階的應用為主;而影響教師數位化教學表現的因素,卻有很大的變化,傳統的影響因素—教師數位素養和環境設備因素,已經不再具有影響力,此反應了一些現象,即教師的數位化教學能力提升,和數位化教學環境設施的改善;相對的,教師的專業信念和學校的行政支援,變成影響教師數位化教學表現的主要因素,這表示教師重視教學專業信念對數位化教學表現的影響,也透露教師急需行政方面提供其數位化教學的支援,這些具體的研究成果,可以作為相關決策單位規畫未來計畫的參考。
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